Le développement humain : vue d’ensemble et approches théoriques


- L’étude du développement humain

- La vision actuelle du développement

- Les principes du développement

 -Les dimensions du développement

- Les périodes du cycle de la vie

- Les différences individuelles

- Les facteurs d’influence : l’hérédité et l'environnement

- L’étude scientifique du développement humain

- Les approches théoriques du développement humain

- L’approche psychanalytique

- L'approche béhavioriste et néobéhavioriste

- L’approche cognitiviste

- L’approche humaniste

- L’approche écologique

- Les méthodes de recherche en psychologie du développement

- L’élaboration des théories

- Les caractéristiques des principales méthodes de recherche

- Les stratégies de collecte des données

- La dimension éthique de la recherche


La conception, le développement prénatal, la naissance et le nouveau-


- La conception

- La fécondation

- Les naissances multiples

- Les mécanismes de l’hérédité

- Le développement prénatal

- Le désir d’enfant

- Les périodes du développement prénatal

- Les influences sur le développement prénatal

- La naissance

- L’accouchement

- Le contexte de la naissance

- Le nouveau-

- L’aspect physique du nouveau-

- L’évaluation du nouveau-

- Les bébés de faible poids à la naissance

- L’allaitement


Le développement physique et cognitif de l’enfant, de la naissance à deux ou trois ans


- Le développement physique

- Le développement du système nerveux

- Les capacités sensorielles du bébé

- Les cycles physiologiques

- La croissance

- Le développement de la motricité

- Le développement cognitif

- L’approche béhavioriste et l’apprentissage chez le nourrisson

- L’approche psychométrique

- La théorie de Piaget : le stade sensorimoteur

- La théorie du traitement de l’information : perception et mémoire

- L’approche socioculturelle : les interactions entre l’enfant et les personnes de son entourage

- Le développement du langage

- Les étapes du développement du langage

- Les théories de l’acquisition du langage

- Les facteurs d’influence de l’acquisition du langage


Le développement affectif et social de l’enfant, de la naissance à deux ou trois ans


- Les fondements du développement affectif et social

- L'apparition de la conscience de soi

- Les premières manifestations émotives

- Le tempérament

- Les théories du développement de la personnalité

- La théorie psycho sexuelle de Freud

- La théorie psychosociale d’Erikson

- L’évaluation des théories du développement de la personnalité

- Les théories de l'attachement

- Les théories de l’apprentissage

- Les théories éthologiques de l’attachement

- La théorie éthologico-psychanalytique

- Les facteurs d'influence et les conséquences de l’attachement

- Le rôle du tempérament

- L’influence des parents

- Les conséquences à long terme de l’attachement

- La famille : le premier contexte du développement affectif et social

- La régulation mutuelle

- L’autorégulation

- La référence sociale

- La socialisation

- Le rôle de la mère et du père

- Les relations avec les frères et sœurs

- Les perturbations des relations familiales


Le développement physique et cognitif de l’enfant de trois à six ans


- Le développement physique

- La croissance et les transformations physiques

- Le développement du cerveau

- Les habiletés motrices

- Les habitudes de vie

- La santé et la sécurité des enfants

- Le développement cognitif

- Le stade préopératoire de Piaget

- Les jeunes enfants et les théories de l’esprit

- La théorie du traitement de l'information : le développement de la mémoire

- L’influence des parents et du milieu sur le développement cognitif

- La maîtrise du langage

- L’augmentation du vocabulaire et les progrès en syntaxe

- Le langage social

- Le soliloque

- Les retards de langage

- Les habiletés préparatoires à la lecture

- La place du jeu dans le développement

- Les types de jeux

- L’aspect social du jeu

- L’influence du sexe de l’enfant et de la culture sur le jeu

- L’éducation préscolaire

- Le programme éducatif des centres de la petite enfance

- La maternelle


Le développement affectif et social de l’enfant de trois à six ans


- L’évolution de la conscience de soi

- Le concept de soi

- L’estime de soi

- La compréhension et la régulation des émotions

- Le développement de l’identité de genre

- Les différences de genre

- Les étapes du développement de l’identité de genre

- Les influences biologiques

- Les rôles et les stéréotypes sexuels

- Les théories du développement de l’identité de genre

- La théorie psychanalytique

- Les théories cognitives

- Les théories du développement de la personnalité

- La théorie psycho sexuelle de Freud

- La théorie psychosociale d’Erikson

- La perspective sociale cognitive

- Le développement social

- Les premiers amis

- Le comportement pro social

- Les problèmes de comportement

- L’agressivité

- L’encadrement des enfants

- Les différentes formes de discipline

- Les styles parentaux

- Les facteurs d’influence des conduites parentales

- Le soutien aux familles en état de vulnérabilité


Le développement physique et cognitif de l’enfant de six à onze ans


- Le développement physique

- La croissance

- Le développement du cerveau

- L’obésité infantile et l’image corporelle

- L’état de santé

- Le développement des habiletés motrices

- Le développement cognitif

- Le stade des opérations concrètes de Piaget

- La théorie du traitement de l’information : le développement de la mémoire

- L'approche psychométrique : l’évaluation de l’intelligence

- L’évolution du langage : la communication

- Le vocabulaire, la grammaire et la syntaxe

- La pragmatique : la capacité de communiquer

- La littératie

- La scolarisation

- L’écologie de la réussite scolaire

- Les besoins d’éducation particuliers


Le développement affectif et social de l’enfant de six à onze ans


- Le soi en développement

- La représentation de soi

- Le développement émotionnel

- Le développement de la personnalité de 6 à 11 ans : les approches théoriques

- La théorie psycho sexuelle de Freud

- La théorie psychosociale d’Erikson

- L’enfant et sa famille

- Les relations familiales

- La structure familiale

- L’enfant d’âge scolaire et son groupe de pairs

- L’influence des pairs sur l’enfant.

- La popularité

- L’amitié à l’âge scolaire

- Les agressions et l'intimidation

- La santé mentale des enfants

- Les facteurs de risque

- Les principaux troubles émotionnels dans l’enfance

- L’intervention en santé mentale infantile

- Le stress et la résilience chez les enfants


Détail de la formation : développement psychologique de l’enfant

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