Chaque changement s'accompagne inévitablement de crises. Beaucoup de personnes craignent ce terme, le confondant souvent avec "catastrophe".

L'évaluation du niveau global de fonctionnement d'une personne permet de mieux comprendre comment une personne gère ses relations, ses responsabilités professionnelles, son bien-être personnel et ses interactions avec son environnement.

Approche catégorielle et approche dimensionnelle, en lien avec les travaux fondateurs de John Bowlby et de ses successeurs, comme Mary Ainsworth et Mary Main.

Deux concepts fondamentaux en psychologie développementale et en psychothérapie : l'attachement et la mentalisation. Ces concepts, issus de différentes théories, convergent pour expliquer le développement émotionnel et social de l'enfant, ainsi que l'importance de la relation avec les figures de soin dans ce processus.

Il est inquiétant de constater des lacunes profondes dans la formation des futurs thérapeutes, formations souvent trop théoriques et déconnectées de la réalité clinique.

Nous allons explorer une période de la vie humaine fascinante et complexe : l’adolescence. Le terme "adolescent" vient du latin adolescere, qui signifie "croître" ou "grandir". Il désigne la phase de transition entre l'enfance et l’âge adulte. Si l’adolescence a toujours existé, la manière dont elle est perçue et vécue varie considérablement selon les époques et les sociétés.

Le concept de la personnalité en psychologie a été exploré par de nombreux auteurs, qui ont développé différentes théories pour comprendre la nature de la personnalité humaine

L’alexithymie, en termes simples, est une difficulté à identifier et à exprimer ses émotions. Les personnes alexithymiques ont du mal à comprendre ce qu'elles ressentent et à mettre des mots sur leurs émotions.

Le totalitarisme utilise la propagande pour saturer l'espace public et privé avec l'idéologie du régime. Les individus sont soumis à un flux constant d'informations contrôlées et manipulées, visant à façonner leur perception de la réalité.

Le terme « adulte » se différencie principalement de l'enfance et de l'adolescence. Son origine remonte au latin adultus, qui signifie « qui a fini de croître ; qui a grandi », suggérant ainsi un sentiment d'accomplissement, d'être un « produit fini ».

L'expérience sexuelle abusive endommage ou « effracte » l'enfant, tant au niveau de son corps physique, qu'au niveau de son corps psychique.

La dépression se caractérise par deux signes : une tristesse profonde, parfois désespérée, appelée aussi souffrance morale, humeur douloureuse, et une modification du cours de la pensée, des actions et des émotions qui sont ralentis, voire immobilisés.

Si vous êtes comme la plupart des gens, vous entrez en contact avec les autres chaque jour au travail. Par conséquent, vous parlez et vous écoutez. Mais, écoutez-vous vraiment ?

La tension (ou lutte acharnée) résultant de situations tendues où l’enjeu est de poids nuit à la qualité de l’échange.

Il est aujourd’hui admis que la qualité des premières expériences d’un enfant en matière de relations proches va significativement influencer son développement.

Il est nécessaire d’exposer les différents modes d’attachement sécure et insécure qui apparaissent dans le contexte d’expériences de caregiving (ou soins prodigués) différentes.

Sur quoi repose l’option prise dans l’approche clinique de considérer l’autre dans sa singularité unique, dans son unicité ? Bien entendu sur le fait que c’est une caractéristique particulière de l’être humain de pouvoir être considéré de ce point de vue.

Devant l’érosion et la banalisation des termes, il est utile de rappeler de quoi on parle. Les exemples cités sont extraits d’interviews.

Dans la vie les gens se parlent. Ils ont besoin de se parler, de tout et de rien ou de choses plus importantes. L’échange social commun est la trame même de l’existence sociale et psychologique. Cependant, l’échange est toujours ritualisé, conventionné, ins­titué et réglementé : d’une part il indique la position sociale de chaque partenaire, et d’autre part l’abstinence est de règle.

Sören A. Kierkegaard nous prescrit « d’être vraiment soi », dans un souci d’harmonie. Chacun de nous a pourtant fait l’expérience de la difficulté à se montrer tel qu’il est, à livrer ses sentiments, exprimer un refus, formuler une critique, émettre un avis contraire, ou simple­ment prendre la parole… particulièrement lorsque dans son enfance, on a fortement baigné dans des « tu devrais », « ne fais pas ceci… ».